Vandaag is er examen van een vak dat ik doceer in 1ste bachelor informatica, "Gegevensstructuren en Algoritmen". Dit is ook het vak waar ik dit jaar gequoteerde opdrachten heb vervangen door een reeks "milestones", en waar studenten vrij snel binnen enkele dagen meer persoonlijke feedback op krijgen (maar dus geen quotering meer). Alle punten voor het vak zijn te verdienen met het examen. Zie ook eerdere blogposts in deze reeks voor een meer uitvoerige uitleg.
Eerder berichtte ik over het deelnamepercentage bij de eerste reeks milestones. Het volledig deelname-aantal (185 studenten ingeschreven voor vak) voor alle milestones dit semester is als volgt:
Een eerste reeks ging over de analyse van sorteeralgoritme. Er waren enkele milestones die ontsloten konden worden, maar die heeft niemand ingediend.
- Milestone 1.1 Selection Sort: 43 ingediende oplossingen
- Milestone 1.2 Insertion Sort: 36 ingediende oplossingen
- Milestone 1.3 Merge Sort: 28 ingediende oplossingen
- Milestone 1.4 Quick Sort: 25 ingediende oplossingen
- Milestone 1.5 Breng alles samen: 14 ingediende oplossingen
Een tweede reeks ging voornamelijk over prioriteitsrijen. Afgaande op reeks 1 waren er nu geen "te ontsluiten" milestones, en werd er duidelijker aangegeven dat milestone 2.1 de belangrijkste was, en de daaropvolgende (die stap voor stap naar een grotere oefening leiden) eerder het uitwerken van een toepassing was.
- Milestone 2.1 Analyseren Heap: 24 ingediende oplossingen
- Milestone 2.2 (onderdeel van een grotere oefening): 11 ingediende oplossingen
- Milestone 2.3 (onderdeel van een grotere oefening): 8 ingediende oplossingen
- Milestone 2.4 (onderdeel van een grotere oefening): 7 ingediende oplossingen
- Milestone 2.5 (onderdeel van een grotere oefening): 4 ingediende oplossingen
Een derde reeks gaf enkele oefeningen i.v.m. dynamisch programmeren, in oplopende moeilijkheidsgraad. De instructies gaven aan dat minstens 1 oefening bekijken toch wel extra inzichten zou geven, maar dat men ze neit allemaal hoefde te maken om dat inzicht te verwerven.
- Milestone 3.1 Fibonacci: 15 ingediende oplossingen
- Milestone 3.2 Dobbelstenen: 7 ingediende oplossingen
- Milestone 3.3 Eiland: 8 ingediende oplossingen
- Milestone 3.4 Doolhof: 3 ingediende oplossingen
- Milestone 3.5 pad zoeken: 2 ingediende oplossingen
In totaal hebben 48 unieke studenten één of meerdere milestones ingediend, en 1 student heeft alles ingediend (behalve de 'te ontsluiten'' milsestones in reeks 1).
Er komt alleszins na de examenperiode nog een bevraging bij studenten (in samenwerking met de onderwijsdiensten van de faculteit) hoe ze één en ander ervaren hebben, maar ook zal ik zelf een analsye maken na het examen om na te gaan of er correlatie tussen cijfers op het examen en al dan niet deelname aan de milestones. Het zou me verwonderen indien dat niet zo zou zijn, ook al omdat deelname natuurlijk zelf-selectie is en vermoedelijk de "betere" studenten deelgenomen hebben.
Maar de deelnamecijfers zoals hierboven gegeven zijn uiteraard zeer laag, zeker bij reeks 3 die tegen het einde van het semester viel. Sommigen zullen zeggen "Tja, dat was te voorspellen! Hoe naïef kan je zijn?" Maar alleszins zet ik hier minstens volgend jaar nog mee door. Afhankelijk van de resultaten van de bevraging zullen we uiteraard wel bijsturen, en vermoedelijk nóg beter briefen over het hoe en waarom.
Anderzijds ben ik wel van mening dat het de verantwoordelijkheid is van studenten om zich in te schrijven in een leerproces. Indien men daar - om welke reden dan ook - niet aan wenst deel te nemen, so be it. Uiteindelijk verplichten we studenten ook niet om naar lessen of oefenzittingen te komen, dus waarom zouden we ze dan semi-verplichten aan opdrachten deel te nemen door er enkele punten voor de eindquotering aan te verbinden? Er is hierbij natuurlijk een belangrijke randvoorwaarde, namelijk dat de doelstellingen van het vak wel degelijk volledig worden afgetoetst op het examen. Maar dat is wél degelijk het geval, ook al omdat ik dit jaar enkele andere type oefeningen in het examen heb gebracht die voordien eerder getoetst zouden worden via gequoteerde opdrachten.
Afwachten dus wat de verdere analyse brengt.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten